Las repercusiones académicas de una adaptación curricular

Repercusión en la evaluación y promoción de una adaptación NO significativa:

Las Adaptaciones curriculares no significativas, se elaboran una vez el tutor (en Infantil y Primaria) o el equipo educativo (en Secundaria) detectan que el alumno no alcanza de manera global los objetivos generales de etapa. En este sentido el equipo educativo va a adoptar las medidas oportunas de refuerzo educativo y , en su caso, de adaptación curricular.

En estas adaptaciones pueden colaborar los profesionales y Equipos de Orientación del Centro y de la zona y son decididas por el tutor y el equipo educativo.

Las modificaciones en el currículo afectarán a elementos tales como la metodología, el tipo de actividades, los instrumentos y las técnicas de evaluación; no afectando pues a los objetivos educativos, que seguirán siendo los mismos que para el resto de los compañeros con los que se encuentra el alumno, por lo que no habrá ninguna repercusión en la evaluación y promoción del niño con dicha adaptación ya que esto no afectara a los objetivos esenciales.

Repercusión en la evaluación con  una adaptación significativa:

Las Adaptaciones Curriculares Individualizadas significativas se van a desarrollar y aplicar a los alumnos que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE), los cuales van a requerir una modificación «significativa» de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículum, por lo que la evaluación se hará en función de los criterios establecidos enla A.C.I.

Repercusión en la promoción con  una adaptación significativa:

La decisión de promoción se adoptará siempre que el alumno/a  hubiera alcanzado los objetivos para él o ella propuestos.

Sólo en el caso de que la permanencia un año más permita esperar que el alumno/a  alcance los objetivos del ciclo o curso, y en su caso la titulación, o cuando de esta permanencia se deriven beneficios para su socialización, se adoptará esta decisión.

Repercusión en la titulación con una adaptación significativa:

Si al termino de la ESO el alumno/a  hubiera alcanzado, en términos globales y teniendo en cuenta su madurez, los objetivos básicos de la etapa se le propondrá para la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Es importante considerar la conveniencia o no de obtener la titulación, ya que en muchas ocasiones, una decisión errónea en este sentido puede perjudicar seriamente al estudiante en sus posibilidades formativas de futuro (ej. no poder acceder a Programas de Garantía Social).

Fuente: www.fundacioncadah.org