¿Cómo ayudar o intervenir con un hijos con TDAH (26 años – tratado de los 10-22 años), que consume hachís y se niega a dejar de consumir y tomar la medicación?

 La intervención ha de ser dirigida por un profesional que le ayude a tomar conciencia y alejarse del consumo de hachís, que es realmente muy perjudicial, ya que está comprobado que altera el sistema nervioso. El profesional debería ser un psicólogo clínico que le oriente y obtenga la suficiente información para saber lo que realmente le conviene.

 ¿Cómo se puede solventar el incontrolable deseo sexual obsesivo, cuando no sabe distinguir entre amor de relación sexual?

Habría que conocer mas en profundida las características individuales y el origen de ese “incontrolable” deseo sexual, pues el abordaje puede ser muy diferente en cada caso. No es lo mismo que el origen sea la impulsividad, a que haya una adicción o una búsqueda de cariño y aprobgación.

¿Cómo puede un profeso reforzar la integración de un alumno TDAH en clase?

Intentando que todos los alumnos estén sensibilizadas con el TDAH. Deben conocer en qué consiste y cómo se comportan los niños con TDAH. Siempre sin personalizar, dar nombre ni señalar. Hacer dinámicas de integración de todos los alumnos en las tutorías.Estando atentos a las interacciones entre los alumnos, observando cómo trabajan en grupo, supervisar recreos, etc..

¿Sabe si además de consumir tiene más facilidad para verse involucrados en la venta de drogas y con qué efecto?

En general tienden a verse involucrados con más facilidad en situaciones de riesgo. Si tienen fácil acceso a las drogas y necesitan dinero, es posible que la inmediatez a conseguirlo mediante el “trapicheo”, pueda propiciar que se vean involucrados en este tipo de situaciones.

¿Existe protocolo para TEA y TDAH? y ¿Qué hay que hacer para que le hagan sus adaptaciones? 

Con TEA lo ideal es acudir a un centro escolar que disponga de Aula TEA. En la Comunidad de Madrid hay un potocolo (www.madrid.org – instrucciones dislexia) de adaptaciones metodológicas para niños con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) sin especificar qué medida es para cada trastorno. Hay que habla con el Dpto. de Orientación del colegio y solicitar medidas. Deberían incluir un documento en su expediente con su nombre, las medidas que tomarán y la firma del tutor / jefe de estudios.

¿Qué papel tenemos los Orientadores Escolares en la detección de los trastornos del Neurodesarrollo?

Fundamental, cuanto más temprana sea la detección por parte de los centros escolares, antes se hablará con los padres, se podrá hacer una evaluación más formal y empezar a trabajar con el niño, sus posibles dificultades.

¿Puede detallar más las pruebas de evaluación y diagnostico en adultos?

Escalas síntomas:

• ASRS – (síntomas atención e impulsividad en edad adulta)

• WURS – (síntomas observados en la infancia)

Pruebas:

• CPT3 (atención visual)

• CATA (atención auditiva)

• Aquarium Nesplora (evalúa atención y memoria de trabajo)

• Nesplora Ice Cream (evalúa funciones ejecutivas, saldrá en 2019)

Ha dicho que la edad de un niño con TDAH es aproximadamente 2/3 de su edad real. ¿Hasta qué punto mejoran los síntomas y problemas de su TDAH, una vez superada la etapa de maduración (aunque ésta sea más tardía)?

A nivel neuropsicológico se observa una mejora significativa de las funciones, sin embargo, la elevada exigencia que supone la entrada en la etapa adulta, hace que continúen manifestando síntomas, a veces durante el ciclo vital. La mejora de la sintomatología va a depender de muchos factores, tanto biológicos como ambientales.

Si un niño muestra una buena función ejecutiva mientras juega con un videojuego (haciendo un plan, seguirlo y siendo flexible cuando lo necesita y teniendo éxito al final del juego), ¿cómo podemos decir que todavía es un niño con TDAH? ¿No serían entonces Motivación / Interés, el factor principal en el TDAH?

La clave está en la Motivación. Las personas con TDAH no tienen dificultad para mantener la atención y mostrarse eficaces en aquellas actividades que les resulten motivantes, sino en aquellas que no lo son.

Además, el tipo de atención que se utiliza para jugar a los videojuegos (alerta atencional), no es la misma que la que se utiliza durante el estudio, dónde la estimulación es lenta y requiere concentración.

Dicen que se mantiene el TDAH sólo en el 6% de los adultos. ¿De qué depende o varía el que se mantenga?

En líneas generales, en la etapa adulta los síntomas de hiperactividad remiten en gran medida, por lo que es habitual que el TDAH evolucione hacia un TDA. El mantenimiento de las dificultades en la edad adulta depende de múltiples factores, como la gravedad del trastorno, el hecho de haber recibido o no tratamiento, comorbilidades, genética, condiciones ambientales…

¿Qué grado de compatibilidad existe entre el tratamiento farmacológico y el consumo de marihuana en adolescentes y adultos?

El consumo de marihuana podría reducir los efectos del fármaco para el TDAH, interfiriendo así en la mejora de la eficacia. Además, podría desencadenar sintomatología psicótica, por lo que se desaconseja la combinación de ambas sustancias.

¿Hay padres que pueden confundir mala educación con hiperactividad?”

Sí, la pueden confundir. Para la mejora de niños TDAHJ es muy importante que los padres tengan una buena psicoeducación y  pongan en marcha todas las medidas aconsejadas, en cuanto a estilos educativos.

 “Si todos los trastornos del neurodesarrollo se “mimetizan”, ¿La medicación del TDAH , sería válida para todos?

“La medicación ayuda a la concentración y por ese motivo, hay estudios que hablan también de una mejora en dificultades de lectoescritura (tipo dislexia).

Como consecuencia de la mejora de los síntomas propios del TDAH, se pueden notar mejoras en otras áreas:

–       Matemáticas (menos fallos de exactitud)

–       Relaciones sociales (por disminución de la impulsividad)

–       Lectoescritura (menos fallos de exactitud)

–       Etc..

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