Proyectos

La Fundación Educación Activa ha avanzado y caminado con el TDAH en todos estos años, teniendo en la actualidad cómo objetivo principales:

• Concienciar a la sociedad que con un diagnóstico precoz y ayuda, un niño puede tener un buen pronóstico para afrontar la adolescencia y la posterior vida adulta.

• La formación a profesionales y padres

• Divulgación del Trastorno

Proyectos realizados:

Proyecto C.A.T.H. Becas ayuda al TDAH a familias necesitadas

Se ha comprobado, que un niño que sufre TDAH con ayuda multidisciplinar, pedagógica, psicológica, farmacológica y familiar, tiene un pronóstico muy bueno para afrontar su vida adulta. Sin embargo un niño que no recibe ayuda, su pronóstico es bastante desalentador, pudiendo tener el peligro de adicciones, alcohol, drogas y depresiones, en su etapa adolescente. Los padres que conviven con un TDAH, que no son orientados y/o ayudados, pueden terminar sufriendo severos procesos de estrés, así como depresiones.

Objetivos y metas

La evaluación y diagnóstico precoz para poder ayudar a los niños a mejorar el rendimiento académico y comportamiento general – consiguiendo un avance madurativo que les permita integrarse en la vida normal con los de su edad.
Por ello son muy importantes los siguientes tratamientos que se convierten en becas para las familias sin recursos.

• Entrevista de Orientación a familias .
• Evaluación y Diagnóstico.
• Tratamiento Pedagógico .
• Tratamiento Psicológico .
• Profesionalización Padre.
• Coaching especializado en TDAH – jóvenes y adulto.

Entrevista de orientación a familias

Esta entrevista de aproximadamente una hora de duración tiene como objetivo recavar la información relevante, para determinar las pautas de actuación más adecuadas para cada caso.

Proceso de evaluación y diagnóstico

• Evaluación: Total de 19 horas.
• 1 hora – 1ª entrevista.
• 8 horas – pruebas con el niño.
• 8 horas – corrección de pruebas.
• Media hora – revisión.
• 1 hora y media – entrega de diagnóstico.

Tratamiento Neurocognitivo

8 sesiones mensuales en días alternos, en horario de tarde de 50 minutos / sesión. Trimestralmente se realizará una evaluación de la evolución de cada caso, determinando el tiempo de intervención.

• Terapia educativa.
• Reeducación de lectura comprensora.
• Razonamientos.
• Razonamientos matemáticos.
• Técnicas organización de rutina.
• Técnica de estudio.

Tratamiento Psicológico

• 1 sesión semanal – 4 mensuales de 50 minutos / sesión.
• Terapia cognitivo-conductual.
• Tratamiento del auto-control.
• Autoestima.
• Habilidades sociales.
• Reconstrucción pensamiento.
• Técnicas de Resolución de problemas.
• Tratamiento de la depresión y la ansiedad y otros trastornos.

Profesionalización de padres

• 4 sesiones de 1 hora y media / sesión con un intervalo de 2 semana entre sesión y sesión.
• Explicación del modelo cognitivo-conductual para comprender e interactuar mejor con las conductas de los hijos/as y para que los padres consigan regular mejor sus estados emocionales, depresivos o ansiosos.
• Identificación de conductas disruptivas más frecuentes.
• Se establecen pasos a seguir para alcanzar los objetivos fijados.
• Supervisión de las tareas que es establecieron.
• Se refuerza a la familia y se regula la ansiedad que muy probablemente presenten.

Pueden adquirir esta Profesionalización en la Escuela on-line para padres del Dr. Russell A. Barkley.

Coaching especializado en TDAH para Jóvenes y Adultos

A través del Coaching se trabajan las funcione ejecutivas, organización, planificación, impulsividad, memoria de trabajo, etc. , funciones con las que individuos con TDAH, suelen tener problemas si no adquieren las herramientas necesarias para superarlas.

Proyecto formación: cursos

a Fundación Educación Activa ha posibilitado la puesta en marcha de los siguientes cursos impartidos en los centros de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid, colegios públicos, privados, asociaciones y padres.

Cursos que se imparten en Centros Escolares:

Grupo 1 – El mundo del TDAH

– Evolución histórica del tdah.
– Tdah: pautas educativas niños con tdah y tratamiento de su conducta en el ámbito educativo.
– La escuela y la familia con el déficit de atención y la hiperactividad: sí, con la ayuda de todos.
– Curso tdah para pediatras.
– Intervención de conducta en el ambito familiar para niños y adolescentes.
– Intervención en el aula: conducta y aprendizaje.
– Profesionalización de padres.

Grupo 2 – Educativo

– Habilidades, relación profesorado – adolescente.
– Intervención conductas disruptvias.
– Escuela de padres.
– Curso prevención consumo de drogas.
– La adolescencia: característicasy recursos de intervención.

Grupo 3 – Dificultades específicas de aprendizaje

– Trastorno del lenguaje oral.
– Trastorno específico de lectoescritura.
– Dislexia y disfasia.

Jornadas TDAH

X Jornada
“TDAH: IMPACTO EN EL DESARROLLO DEL INDIVIDUA A LO LARGO DE LA VIDA”. 13-DIC-2012
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IX Jornada
“ENCUENTRO CON EL EXPERTO” 14-DIC-2011
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VIII Jornada
“PASO DE LA INFANCIA DEL TDHA A LA EDAD ADULTA”. 16-DIC-2010
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VII Jornada
“QUÉ ES Y QUÉ NO ES EL TDHA” 10-DIC-2009
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VI Jornada
“ENCUENTRO CON EL EXPERTO” 11-DIC-2008
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V Jornada
“TDAH A LO LARGO DE LA VIDA” 13-DIC-2007
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IV Jornada
“TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD” 14-DIC-2006
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III Jornada
“TRATAMIENTO TDA-H: UNA PROPUESTA INTEGRADORA” 13-DIC-2005
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II Jornada
“EL ADOLESCENTE Y LA HIPERACTIVIDAD” 15-DIC-2004
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I Jornada
“NIÑOS HIPERACTIVOS UN PROBLEMA DE TODOS” 17-DIC-2003
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Proyecto Lumen en Centros de Acogida

La Fundación Educación Activa puso en marcha en el año 1999 el Proyecto Lumen, destinado a la atención educativa y psicológica de un grupo de niños y adolescentes con alto riesgo de exclusión social, en el Centro de Acogida “Villa Paz” en Pozuelo de Alarcón – Hermanas de la Caridad de San Vicente de Paúl.

Este proyecto nos permite ir a la raíz de los problemas que llevan a estos niños al fracaso escolar, personal y por tanto a la marginación y conseguir que a la edad de 18 años (edad en el que dejan de ser tutelados), puedan tener una vida profesional y familiar normal que hasta ahora, por sus circunstancia, se les ha negado.

Muchos de ellos presentan conductas hiperactivas – otros lo son, por lo que es imprescindible un diagnóstico y evaluación seria y exhaustiva para poder ayudarlos.

La Fundación de esta manera, puede atender a más niños de un sector desfavorecido económicamente y que tiene más riesgo de fracaso escolar, marginación e incluso convertirse en adolescentes y jóvenes en riesgo social.

Si persiste el fracaso escolar, la personalidad sufre y se deteriora aún más llevándoles a la agresividad, delincuencia, drogadicción, etc.

Estos niños necesitan continuidad en el tratamiento-seguimiento hasta la adolescencia, por lo que es muy importante contar con el respaldo económico necesario para seguir adelante y alcanzar los objetivos marcados hasta el final de la vida escolar, con lo que habremos contribuido a una integración social normal, que puedan acceder al mundo laboral y lleguen a ser padres en las condiciones más estables posibles.

La naturaleza de este Proyecto sólo tiene sentido en su prolongación en el tiempo.

Se imparten tratamientos para tratar la impulsividad, la falta de concentración, comportamiento disruptivo en el aula o en el entorno, retrasos en el aprendizaje, retrasos del lenguaje, reeducación de niños con trastornos o dificultades de lectoescritura, habilidades sociales, etc.

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